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幼儿园环保教育活动方案
更新日期:07-23

嘉兴市环境教育优秀教案参赛作品推荐表

 

作品名称

环保小卫士

作者姓名

洪晓

性别

出生年月

1984.10

 

性别

 

出生年月

 

学校名称

海宁市梅园幼儿园

单位地址

海宁市水月亭西路实验弄7

任教课程

幼教全科

联系电话

13757382811

 

联系电话

 

所在单位意   

 

 

 

                (盖章)     

 

当地教育部门意见

 

 

                (盖章)     

当地环保部门意见

 

 

                (盖章)     

 

 

 

 

“环保小卫士”主题活动

梅园幼儿园  洪晓

【活动背景】

当今世界自然、生态失去平衡,环境遭到破坏,要解决环境的保护问题,当靠环保部门的努力是不够的。关心、爱护自然和环境的积极情感和态度,必须从开始幼儿培养,向幼儿进行环保教育,从小培养幼儿的环保意识,是社会的需要,也是我们的责任。因此,在幼儿园展开环境保护教育,让幼儿初步了解环境与人类的关系,使幼儿从小萌发环保意识,做个环保小卫士,成为教育教学中的一项重要内容。然而在幼儿环保教育这一领域中,对环保教育的具体内容和方法的研究还不多,为此,我们针对中班幼儿的年龄特点,开展了“探索幼儿环保教育”的实践研究,主要是引导幼儿萌发环保的意识,探索对幼儿进行环保教育的具体措施和有效方法。

【环保宣言】

世界呼唤绿色,环境期待保护。从我做起,从小做起、关注自然、关注环保,让每个洁白的心灵生活在蓝天下、碧水旁。从小开始,贴近自然、走进环保,让每张无暇的脸庞成长在诗意里、童话中。

【具体实施过程】

一、教研过程

u    教研组成员共同商讨:

1.拟订生成本土的主题内容为“我是环保小卫士”

2.确定主题实施的时间

3.商讨前期准备工作:

制订环保宣言

收集、张贴环保小标语

拟定家长环保作品评比的方案,并请家长利用废旧物制作环保作品进行参赛。

制作环保宣传单。

确定本主题讨论的焦点并进行商讨:

A.    根据幼儿的年龄特点及本园实际,如何将环保方面的内容与我们海宁的本土文化更好的结合起来?

B.    如何更好的挖掘家长资源,使他们也能与孩子一起参与到我们的活动中来?

u    分头查找、收集与环保主题内容相关的各方面的资料。

u    共同商讨,确定实施的具体内容。

1.主题的背景

2.目标的定位

3.具体的主题活动方案:教学活动、与主题相关的环境、家园互动、日常活动、区角活动、角色游戏等。

u    小组分工,落实实施:

1.搞好家园配合:

向家长宣传本主题的主要内容。

请家长利用废旧物与孩子一起制作环保作品。

请家长带领孩子观察海宁的环境,看一看哪里是干净的,哪里已经被污染了。

④帮忙与孩子一起收集并回收各类垃圾带来幼儿园。

⑤帮忙收集环保小标语及各类与主题相关的图片资料。

⑥在日常生活中注意培养幼儿的环保意识。

⑦请家长与孩子一起参与登西山活动------主题是为“我为环保出份力”。

2.落实教学计划的实施:

①根据班级孩子的特点,有计划的实施教学活动。

每个教学活动实施后及时的进行反思、调整。

3.注重资料的收集和积累;

①撰写教养笔记、教学案例或教学小论文。

②对典型教学活动进行录制、并拍摄与主题活动相关的照片。

u    集中交流、反思主题的实施情况。

u    各类资料的收集和整理。

1.主题的名称与实施日期

2.主题的背景内容

3.主题的目标

4.与主题相关的环境创设、家园互动、日常活动的要求与内容、具体的教学活动、区角活动、角色游戏安排等。

5.典型的教学活动方案。

6.各个教学活动反思。

7.主题活动反思

8.撰写的相关的教养笔记、教学案例或教学小论文

9.各类与主题相关的图文资料、摄像资料等。

二、教研理念

1.本着教研组口号“人人参与,我行我秀”的原则,在主题的实施过程中充分挖掘和发挥教师的优势、幼儿的优势及家长的优势,以发挥最佳的主题效果。

2.坚持“以幼儿为主体”,紧紧围绕“环境促进儿童发展”的园本理念,从本园实际及幼儿的年龄特点出发,结合海宁的本土文化来选择和制定一系列符合幼儿当前的知识经验及兴趣爱好的活动。

【具体活动教案之一】

谈话活动:我是环保小卫士

活动目标:

1.通过谈话简单了解环境对于我们人类的重要性。

2.初步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识。

活动准备:

1.事先请家长带孩子到处走一走、看一看,了解我们海宁哪些地方的环境被破坏了。

2.说明环境被破坏的图片若干。

活动过程:

1.出示图片:图上的是什么?对我们人类有什么影响吗?

2.谈话:你看到哪些地方的环境被破坏了,为什么会这样?

3.怎样来做一名环保好宝宝。

①在家中应该怎么做?

不大声吵闹,轻走、轻拿、轻放、轻轻关门;节约粮食;不乱扔垃圾,与大人一起进行垃圾分类。使用节能灯具,节约用电;关紧水龙头,不浪费水;帮大人把淘米洗菜的水浇花;劝妈妈不用含磷洗衣粉;
不吃不穿不用野生动物制品;选购绿色食品,少食用油炸、红烧食品;
少买过度包装的东西;不笼养鸟类等)
②在幼儿园应该怎么做?

(不大声喧哗,养成轻开轻关、轻拿轻放、轻行轻走习惯;不随便丢弃用过的塑料袋,编织袋,软包装盒;不乱扔废垃圾,注意垃圾分类回收;不浪费纸张等。)

③在公共场所应该怎么做?

(买东西少领取塑料袋;自备饭盒,不用一次性快餐盒;不破坏绿化,不摘花、不损坏树木;不大声喧哗;不乱扔废弃物,参与垃圾分类;
不在公共场所乱涂乱画;劝大人骑自行车,出门坐公交车,少坐或不坐小轿车、摩托车等。)

④在大自然中应该怎么做?

(不乱扔果皮、废弃物;爱护小动物,在动物园,不要惊吓动物和乱投食物;爱护每一块绿地、不攀折、不损坏花草树木;看到毁树,乱扔垃圾不文明现象要及时制止,向有关部门报告;与爸爸妈妈等家人野炊时,不用一次性的用品;外出旅游时,不乱扔、不乱涂、做个文明的小游客等。)
4.进行环保宝宝评比活动。

【活动教学反思】

     通过这一活动的实施,不仅是为了我们的孩子树立环保的意识、养成环保的行为,也希望从幼儿的环保行为影响到家庭再扩展到社区、社会,使我们每一个人都共同参与保护环境的活动中来。活动中,幼儿参与性较好,每位幼儿都纷纷发表了意见,特别是在“环保宝宝”的评比过程中,幼儿异常的兴奋和激动,都想争当环保宝宝,可见,平时我们的家长也比较重视对孩子的环保教育,活动效果较好,建议以后可继续深入的开展相关的活动。

【案例小分析】

不是我扔的

u     案例背景:

“白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等,是时下环保教育的热门话题。孩子们通过各种渠道或多或少感受了各种危害对人类的威胁,也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。但在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节,环保教育成了一种形式教育、口号教育。

为了让孩子们在心中牢牢树立环保意识,真正成为一名环保小卫士,我们教研组开展了一周的环保教学活动。

u     案例描述:

经过几天的环保活动,孩子们的心中已经有了一定的环保意识,在平时的谈话中,基本上每个孩子都能说出“不能乱扔垃圾的”、“看见垃圾要捡起来的”等等很多关于环保的话。我听了以后,觉得孩子们对于环保已经非常清楚了,也认为孩子们的行动也会以环保为主。

吃过午饭后,我带着大家出去散步,在走到大型玩具的场地时,看见地上有一团餐巾纸。这时我正好走在队伍的中间,本以为前面的孩子看见后会立刻捡起来,但是事实却让我失望了。

只见前面的几个孩子一个跟着一个跨过了餐巾纸团,有的甚至玩起了双脚跳的游戏,一直经过了七、八个人都没有一个把餐巾纸团捡起来。

于是我为了提醒他们,说:“看,地上有一张餐巾纸”。我以为听我说了以后肯定有人会捡起来,然而我却听见了孩子们争着说“不是我扔的”。

怎么会这样?难道这一个星期的环保活动开展的一点效果都没有?孩子们都学会了说一套做一套?我的心中不仅仅是失望,更多的是失落。

我走过去把餐巾纸团捡起来扔到了垃圾桶里,并严肃地对孩子们说:“餐巾纸也不是老师扔的,但是要成为一个保护环境的人,不光自己不能乱扔垃圾,看见地上有垃圾就要马上捡起来,这样就可以提醒别人要保护环境的整洁”。听完我说的话孩子们都一脸的严肃,可以看出心中的悔意。

u     案例分析与反思:

为什么孩子们的“说”与“行”会背道而驰呢?难道是我们的教育出问题了?经过上述案例,我明白了单单只培养幼儿的环境意识是不够的,还要加强环保行为的培养。

1.多设置生活课程
  出现案例这种情况,我想到的是我们的活动设计有问题。我们把对幼儿的教育局限于活动课的教育,而单一的、三十分钟的环保活动课只是“光说不练”。应该引申到生活中,与生活实践相连,设置生活课程。比如说和幼儿一起做一个纸宝宝的家,请小朋友把纸垃圾都放到这个家里;每天让幼儿进行统计今天有多少垃圾,再请幼儿把一个星期或一个月的纸垃圾数量进行累计,让他们知道我们生活中浪费纸数量的多;然后再回头来让幼儿收集有关的纸来源的知识,从中让幼儿明白节约用纸的道理。我想这样的效果在三十分钟的活动课中是得不到的。

2.做好个别记录,进行个别教育
  有的老师认为教育要先做好集体教育再做个别教育,我觉得不好。因为,有时候往往因为一个“先”字而忽略了个别教育。因此,我认为集体教育和个别教育要一起抓,特别是个别教育我们还要先抓,而且还要做好个别记录。可以根据观察记录,对幼儿进行有针对性的个别教育。这样既避免了其他幼儿受他人的影响,又能将环保教育深入化。促使幼儿的环保意识等于环保行为。
3.
注重随机教育
  要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念,必须根据幼儿的年龄特点,教他们从自己做起,从小事、小环境做起。老师在日常生活中,密切注意幼儿的一举一动,及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象,教师就及时地晓之以理,让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。同时,在班级举办环保宣传图画展;在生活的小区对别人进行环保宣传。使幼儿对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。

4.家园教育相结合

家长是幼儿第一任教师,在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识,帮助幼儿发展和形成良好环保行为。如家长督促幼儿节约用水用电,讲究个人卫生,带幼儿到周围绿化带、公园等公共场所认识与环保有关宣传标语,带幼儿去市场买卖,以身作则使用环保购物袋等,使幼儿在耳濡目染中逐渐成自觉。值得一提的是家长要珍惜幼儿萌发环保意识,如幼儿在马路上把垃圾捡到垃圾箱,这时家长应给予支持、赞赏。

开展环保教育,要提高教师的认识,增强意识,扩展知识。教师不仅要博览群书,积累大量信息经验,用科学知识武装自己,保证向幼儿传递科学而准确的信息,还要对环保问题处以高度敏感,有探索求知精神。幼儿是祖国的未来,人类的希望,把环保教育着眼点放在幼儿身上是现实的深远意义。

 



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