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优秀班主任主要事迹
更新日期:07-23

优秀班主任主要事迹材料

海宁市梅园幼儿园  钟元潮

该教师自20098月从浙江师范大学杭州幼儿师范学院本科毕业以来,已有6个年头了。因为爱孩子,所以一直在幼教一线钻研、耕耘,与孩子共同快乐成长。担任班主任工作的6年来,她对自己有了更高的要求,一直积极思考如何做好班主任工作,期望自己成为一名爱心、美丽、智慧并存的优秀班主任,这6年,看到了她的努力与付出,也欣慰于她的收获与成长。

一、师德为先,踏实奉献,多一股爱心与责任

教师是人类灵魂的工程师,教师的思想觉悟会直接影响到孩子的行为。该教师注重通过政治学习、书籍杂志、网络媒体等多种渠道不断的学习以提高自身素养。坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,保持思想稳定,及时调节自我,保持愉快的心情去干工作。她明白要培养学生的完善人格,教师必先完善自己。正如法国文学家罗曼•罗兰说过,“要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光”。

在平时工作中,爱岗敬业、为人师表。点滴小事力争做到:既要以身作则,又要视听言行,既要一丝不苟、又要持之以恒,凡是要求孩子做到的,自己首先必须要做到,哪怕是些在再琐碎再微小的事也要言于律己、身正为范,对工作和幼儿都多一份爱与责任。

在与人相处时,不计得失,努力踏实。为班级工作加班加点,不计较个人得失,认真负责,团结同事、助人为乐。在这些年的工作中,始终兢兢业业,把班级工作、幼儿园工作放在首位,积极研究、探讨教学理论和教学方法,注重提高教育质量。

二、教育为重,悉心育人,多一点尊重与专业

(营造“爱与平等”的氛围

“谁爱孩子,孩子就会爱她,只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护孩子,体贴和关心学生,让他们真正感受到老师对他的亲近和""。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

每次在幼儿入园之前,她总是第一步进行家访活动,与孩子彼此熟悉,了解每个孩子的生活习性、个性特征等。在一日活动中注重拉近与孩子的距离,对孩子微笑、宽容、耐心。在教育中总是对孩子多一些柔和少一些苛刻,多一些引导少一些压力,让孩子觉得她是自己的大同伴,既亲近又崇拜,既认定她是值得信赖的老师,又把她当作好朋友,树立起班主任崇高的威望,教育取得事半功倍的效果。

(钻研“快乐、有效”的教学

为了上好每一个教学活动,她对备课质量紧抓不放,从目标定位到过程设计、从晨间活动设计到创造性游戏的指导,反复地思考、修改,精心准备课件和教具,了解幼儿原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的措施。在每一个教学活动她都会进行了深入地反思,发现活动中优点与不足并思考下次活动的优化方案,不断提升教学质量。多次在教学类评比活动中获奖,如教学课件《顽皮的小雨滴》获得省二等奖、教学案例实录《这是什么车》获得嘉兴二等奖,教学活动《老虎与黑熊》在海宁市南湖之春选拔赛中获一等奖,游戏案例《香香的烧烤串》获海宁市一等奖,童趣农庄的户外自主活动也多次在市级展示等。

在日常教学中,该教师关注全体幼儿,注重个别教育,同时激发幼儿的情感,使幼儿产生愉快的心境,创造良好的课堂气氛。以幼儿为中心,尊重理解幼儿,能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律,改进教学方法,走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点,并利用日常生活中丰富的教育资源和契机,寻找、选择适合孩子发展的最佳时期,时时处处渗透教育。她撰写的案例《与犟牛一起成长》、《孩子,我们慢慢来》均获海宁市一等奖,并发表于《我眼中的孩子》、《海宁教育》。

(三)建立“自主、有序”的常规

建立孩子良好的生活常规以及生活能力的自理培养是繁重而艰巨的。让生活在“衣来伸手,饭来张口”这样父母溺爱中的孩子适应幼儿园的集体学习生活是个漫长的过程,其间渗透了教师太多的耐心、汗水和智慧。

该教师注重一日生活中各环节的观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己能做的事,一方面耐心的给予帮助,另一方面悉心地进行指导。她撰写的《巧设互动游戏环境 优化托班放鞋常规》获海宁市一等奖;她根据孩子的年龄段设置穿木珠、拍皮球等活动,促进幼儿小肌肉的发展;在幼儿用筷子吃饭前进行夹弹珠的游戏,为孩子用筷子打下良好的基础;为锻炼孩子胆量、提高孩子的口语表达能力,进行班级讲故事比赛等;同时还创设值日生工作,和孩子们一起制定了值日生工作内容,让孩子体验自己劳动的成功感,意识到为集体服务是件光荣的事。虽然各种活动的开展,对她来说工作量也随之增大,但可以让每个孩子都有锻炼的机会,深得家长们得赞同和孩子们的喜爱,做为班主任的她再辛苦,也觉得安慰和幸福,当然这也是班级管理的一种方式。而这种“自主、有序”的良好班级常规,也在幼儿园半日活动的观摩活动中崭露头角,得到了专家和老师们的肯定。

(四)树立“榜样、表率”的形象

这是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任――该教师时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,她会不畏严寒地带领幼儿到户外进行晨间活动,保证孩子每天充足的户外活动时间;晨间接待时主动大声地与幼儿问好;喝开水时和孩子一起排队;当孩子和她说话时,她总是蹲下来亲切的注视着他,与他交谈等,孩子们看见老师也是这样做的,自然而然也会养成孩子一些良好的生活习惯。正如该教师经常说的:“我们会是孩子的镜子,孩子身上有我们的影子。”

三、家园合力,相互支持,多一份真诚与耐心

幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合,因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。

该教师认为以情感人,激发家长们的教育主动性和积极性是关键。因此,作为班主任的她发挥了班主任的人格魅力,深入、细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和正确的教育观念,如:该教师通过家访、约谈、QQ沟通、电话交流等方式与家长不定期的沟通,保证每月与每位家长沟通不少于3次,使家园双方能及时沟通,共同探讨,设计教育幼儿的方法;根据家长特点和兴趣爱好把家长分为几个小组,设立组长,请组长负责开展各类亲子活动,交流管理孩子的方式方法;成立班级家长委员会,把家长的对孩子教育的热情凝聚到老师的周围,主动而自觉地支持和参与教育教学等等。

该教师通过一次次真诚、耐心的与家长的对话,依托一次次源于对每位幼儿的关注和较为专业的建议,赢得了家长信任和信赖。

四、以教带研,率先垂范,多一丝钻研与辐射

该教师深知在教学工作中要给孩子一杯水,自己则要拥有一片海洋,只有不断提高自己的业务水平,才能不断的提高教学质量。

几年来,该教师在班级管理上有自己的套路,在教学上更是精益求精,在日常工作中细致认真。在新的《指南》颁布以后,她的教学理念不断更新,并且在此基础上不断梳理优秀经验与策略,行之成文,积极撰写课题、论文、案例,也取得了一些成绩:

课题:《大班故事教学模式的现状与改进策略的实践研究》、《利用游戏优化大班故事教学的实践研究》、《“质疑推进式”大班故事教学的实践研究》在海宁市立项,并在课题成果评审中,获二等奖2项,一等奖1项。

论文:《用新的技术 用心的策略》获得全国二等奖、浙江省一等奖;《浅谈多媒体课件在大班故事教学中的运用》、《信息技术“三导”质疑推进式故事教学的策略研究》、《巧借春风布施雨,浸润文学育新苗》获嘉兴市一等奖;《“中医仿症式”评价在幼儿园户外自主活动的运用策略》、《多媒体,为幼儿园安全教学保驾护航》《“质疑推进式”大班故事教学的策略探究》、《幼儿园“童趣农庄式”户外活动的探究》等在嘉兴市获二等奖;《指向质疑、分类释疑》、《解放课堂 激活思维》等在海宁市获奖, 

除此之外,也多次进行了各级经验交流,将好的经验进行辐射,如市级的《童趣农庄之“双线导引策略”》、《教育小故事论坛》、《半日活动的组织论坛》,片级的《指南》背景下户外活动中进行儿童行为的现场观察和解读交流;园级的《关于区角活动的一点思考》、《PowerPoint 制作技巧》、《班级博客经验交流》、《半日活动组织的一些体悟》等等。

几年来,该教师以教带研、以研促教、勤笔善思,多次被评为园“创新奖”、“新星奖”、“工会积极分子”等个人单项奖;年度考核成绩连续3年获得优秀。较为突出的业务成绩也使她在青年教师中脱颖而出,从班主任逐步兼任教研组长、教科室主任,凸显青年教师的管理水平。

该教师表示会一如既往做好本职工作,用心耕耘这方希望的土地,继续以无私的爱和真挚的情去感化孩子、滋润幼儿的心田。就如她所说的:人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情,无怨无悔。管好班级,带好孩子,平凡的工作不会使我厌倦,因为宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。



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