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你是百合花间一朵明媚的小杜鹃
更新日期:07-23

你是百合花间一朵明媚的小杜鹃

                            ——残疾儿童教学总结

海宁市梅园幼儿园  

幼儿园的孩子大多是身心健康的孩子,但社会上仍然经常会碰到很多特殊的幼儿,如果教育得当,他们同样是社会的宝贵财富。所以我认为首先学前特殊儿童教育意义在与:

付出真情关爱,做到“三个优先”:

一、学习上特殊辅导

学习要从多方面对残疾孩子逐一进行分类、分组,落实具体内容。由教师具体分析孩子的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在小肌肉的学习上,可以借助直观,使杰杰掌握抓、握纸团的有关概念、法则和定律。抓握能力既是基础,也是将来杰杰适应社会的必不可少的基本能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓,导致他们对抓握掌握理解困难,精细动作难以形成,动作也不灵活,因此提高他们的抓握能力要从加强练习、反复入手,强化技能的训练,从而提高能力。   

本次入户指导的对象是一个智力低下的智障儿童,这类儿童一般感知觉迟钝、缓慢,注意力不集中,语言表达能力薄弱,情绪变化快,因此,教育难度较大,需要教育者极大的耐心和爱心。

二、生活上优先照顾。

教师对残疾孩子要多看一眼,多问一声,多帮一把,使孩子开心、家长放心。同时也提醒家长对孩子平日中需特别关注营养搭配均衡,有益身体发育。残疾孩子患病时,要及时诊治,悉心照料。   

对子手拉手,形成良好的帮扶氛围。  

本学期,王晓蕻老师和唐颖老师共同结对杰杰小朋友,在教学中为孩子创设良好的教育环境,有着义不容辞的责任和义务,做出积极努力,使残疾孩子和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。

在结束了一天繁忙的工作后,我园王老师和唐老师这位特殊儿童的家里,陪着孩子一起画画,一起玩有趣的游戏,一起聊天,并不断地鼓励他动手尝试进行口语表达。两个多小时的“送教”时间,在老师们的耐心陪伴下,孩子露出了纯真灿烂的笑容。

我认为关爱残疾孩子,不单是家庭与学校的事,也应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应该提高认识,做出积极努力,使残疾孩子和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。



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