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交流中学习 学习中成长
更新日期:07-23

为了优化幼儿园环境创设,提高教师感受美和表现美的能力,拓宽教师班级环境创设的思路,201795日中午,我园迎来了海宁市艺术幼儿园的老师们前来参观交流。

在《幼儿园教育指导纲要》明确要求,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见,幼儿园环境是一种重要的教育资源,同时它作为一种“隐性课程”,让幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展,在幼儿学习与发展的过程起着重要作用。

老师们走进一楼小班教室,都忍不住夸赞:好温馨啊!对于刚刚入园的新生来说,离开熟悉的环境来到新集体,心中总是充满了害怕和胆怯。但是一个温馨的环境能让幼儿获得安全感,更容易适应新的集体生活。走上二楼,个性化的班级环境创设给了同行姐妹们不少灵感。中一班科学区运用了灯泡、电线等非常生活化又具有探索意义的材料作为区域的标识。特点鲜明的环境创设更能激发幼儿学习的兴趣和动手的欲望。大班的环境创设更是体现了幼儿的创造力和主体性。以往幼儿园的环境都是由教师为幼儿提供,幼儿处于被动地位,无法 参与到环境布置中去。为了让幼儿有更多的机会获取新的知识经验、锻炼能力,在环境创设时让幼儿参与,幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感,更激发幼儿充分与环境相互作用,也体现小主人精神。

    境创设是一门艺术,需要教师拥有智慧的双眼、独特的思考、灵巧的双手,带动幼儿一起用心去创造一个民主、和谐、丰富的开放性环境,让幼儿在幼儿园环境中健康成长!

在交流中学习,学习中成长,本次活动不仅使来访的教师们拓宽了视野、收到了启发,更使我们本园教师们收获了新的建议、新的思路。

 



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