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“混”出来的精彩――巧借混班资源,开发中班
更新日期:07-23

 

                         海宁市梅园幼儿园  叶艳琴

一、背景分析

《指南》指出:培养幼儿对运动的兴趣,是幼儿园开展运动活动的重要目标。为“保证幼儿每天二小时的运动时间”和我园“生活微课、健康发展”的理念指引下,我们合理安排了一日活动中运动的区域设置,打破了班级与班级的界限,体现遵循幼儿的发展规律;关注幼儿身心全面和谐发展;尊重幼儿发展的个体差异的原则为幼儿因地制宜的创设各种有趣的运动环境,开展内容多样、形式丰富、富有野趣的中班户外混班区域运动。

二、设计思路

通过前期准备――实践研究――观摩反思等步骤,立足于根据中班年龄段特点,结合指南思想,合理设计和组织户外混班活动,对晨间户外自由活动作新的尝试。开展丰富多样,凸显趣味性的户外自主游戏,激发幼儿参加户外活动兴趣,提高幼儿多方面锻炼身心机能的实效性。

三、研究目标

 1.“混场地”―― 合理划分混班运动区域,营造良好的运动环境

我们根据幼儿的兴趣、年龄特点利用现有的环境和场地,添置的运动器械等进行了全方位考虑,选择具有挑战性的区域作为中班户外区域混班项目,不但使划分更合理,同时也解决了区域内人数较多的问题,使教师的指导更有的放矢。

2.“混材料”―― 体现层次原则,促幼儿水平提高

我们提供丰富多样并具有动态的材料,供幼儿选择和使用,以满足与保持幼儿合作的需要。每一个孩子的运动能力都是有差异的,为了使每个孩子能根据自己动作和体能的发展水平,我们在混班区域运动的材料设放中非常注重层次性,使得幼儿在“最近发展区”内得到提高。

3.“混幼儿”――更自主的搭配,促进幼儿全方位发展

打破了班级界限,拓展了孩子们的游戏空间,让他们拥有了自主选择游戏的机会,使他们在相同的游戏时间里参与更多的游戏活动,结识更多的新朋友、新老师,发展了他们的交往能力,培养了他们的自主意识,真正实现了在游戏中快乐健身的教育目标。

四、研究过程

(一)“研”场地――确保活动场地的有效性

    在四大区域的规划下,教师通过集体研讨有目的选择了各个区域所适合的各种运动材料。我们把材料分为主要材料与辅助材料。包括:车类区、投掷区、钻爬区和探险区。具体划分

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