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好玩的“高速公路”
更新日期:07-23

 

高速公路之起因

在开展小班户外器械游戏时,大家都各自玩着,脸上洋溢着灿烂的笑容。突然,熙熙跑到我面前说“老师,我妈妈早上是开汽车来的。”于是,很多孩子都呼啦一下围了上来,“老师,我爸爸也开汽车,我们的汽车是红色的”;“我们的是大车子,后面还可以装衣服”……那我们就用呼啦圈来玩开汽车的游戏吧,教师引领着孩子们把呼啦圈当方向盘。

小宇和扬扬独自套着圈圈,遍开汽车边喊:“嘀嘀嘀”。我也上去凑热闹,我把大圈套在自己身上,双手拉住自己和扬扬的圈,一起开汽车。小宇也加入进来了,我给他翘起了大拇指,并大声说:“我们的汽车变成小火车啦”。有几个孩子听见了,也拿着圈圈加入进来了,很快,小火车变成了长长的火车。也有孩子把呼啦圈套脖子里当方向盘,自己则在周边摆好的平衡木上爬,把自己当一辆小汽车开着,孩子们都十分的开心。

玩着玩着,我发现大部分孩子都把小汽车开到了平衡木的一头排起了长长的队伍,也不知道他们在玩什么,只是看见城城像拦路虎一样,站在平衡木一头见人就伸出手挡住,然后又立马放下了,然后那位幼儿就可以上平衡木开汽车了。但是,也有几个孩子被城城轻轻的推开了,不准他上平衡木上,那几个孩子没有来告状,乖乖的走开了。见状,我好心地提醒到:“城城,别挡住他们呀!”城城见状,很不情愿的走开了。我便过去和他谈心说:“城城,你为什么挡住他们呀?”城城没什么反应,还在生气中。我又追问:“你为什么不让那两个小朋友上去玩?”城城理直气壮的回应道:“他们不给钱。”我一时来气了,说:“给钱,给什么钱?这又不是你的,大家都可以玩。”说完,城城低下了头不讲话了,谈话也在不欢而散中结束了。

活动中,教师很好的利用了孩子们的话题,以圈为基础,玩起了开汽车的游戏,这是符合孩子们当下的兴趣的。游戏来源于幼儿,所以孩子们兴趣浓厚,并且教师的参与、语言的隐性引导,助推了游戏的丰富开展。当然,当城城出现了“拦路虎”这样的行为时,教师能够及时的提醒,且与幼儿进行沟通,但教师以为自己理解了幼儿,但其实不是,我更加误解且隐形的伤害着孩子,可见,教师的提醒与沟通在没有建立在真正的了解之上是十分可怕的。所以宁可多观察一会儿,也不要果断行事,将自己的理解误以为是孩子的想法。

 

链接内容:

1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

2.与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。

高速公路之经过

第二天,孩子们又玩起了这个上平衡木上开车的游戏,而且城城又站在那当起了“拦路虎”,我好奇他为什么那么喜欢当“拦路虎”,于是,我也排到队伍后面等了起来。孩子们把呼啦圈当方向盘举在胸前,往平衡木上开着汽车。可当我走近时,发现城城除了对每一个小朋友都伸了一下手外,嘴里还说着什么,而那名开车的小司机则假装从口袋里摸出什么交到他手里,然后小司机就可以安全的上平衡木开汽车了。我越发好奇,走过去听了他们的对话,城城嘴里喊着:“给钱”,我问城城:“你在干嘛?给钱是什么意思?” 城城说:“我爸爸开车带我们回老家时,也会给别人钱”。我还没转过弯,又问:“为什么给钱?”这时,小宇一下子跳出来,神气的说:“我知道我知道,上高速。”

我恍然大悟,原来这是上高速交钱的意思呀,我立马回应说:“哇!你把你的经验用到游戏中了,真棒呀!真好玩,我也加入”。于是,我也交了“钱”将自己的汽车开上了“高速公路”。我参与该游戏后,剩下的几位幼儿也全都参与到该游戏中来了,他们表示,明天还要玩这个游戏。

 



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