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将游戏法融入小班安全教育的实践研究
更新日期:07-23

海宁梅园幼儿园  黄?
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这也是我们常常说的“安全第一”。所以我们对幼儿进行有效的安全教育和自我保护教育是非常重要的,探索安全教育新形式也是我们每位教师的重要任务。幼儿心理学表明:3―4岁幼儿的记忆带有很大的无意性,他们对那些形象鲜明、具体生动、能够满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验的事物,很容易自然而然地记住,他们所获得的知识,多半是在游戏和其他活动中“自然而然”地记住的,有的甚至保留终身。但是,一些基层幼儿园安全教育在内容和形式上却还存在着单一、枯燥等问题。游戏是小班幼儿最喜欢的、最离不开的活动,在“玩中学”、“学中玩”是最佳的幼儿教育方法.那如何使安全教育达到最佳的效果呢?可以运用灵活多样的游戏活动,如:角色游戏、体育游戏、表演游戏、结构游戏;同时利用各种各样的游戏方法也可以让幼儿在轻松、自主、宽松、活泼的氛围中知道自我保护的重要性,如:情境游戏法、模拟演练法、循序渐进法、主题渗透法。本文分析在小班幼儿的安全教育中,提出融入游戏法的问题开展形式多样的游戏形式,以引起实践者的思考。
【关键词】 安全教育    游戏形式多样化  “玩中学”、“学中玩”
一、研究的背景和意义
(一)“光说不练”有害无利
据了解,在一些幼儿园的一日活动中,幼儿园的安全知识教师都讲过。但安全教育知识往往是停留在说教阶段,大多数幼儿并不清楚危险意味着什么,更不知道如何避免受伤。这种安全教育往往是灌输观念,然而,盲目的畏惧对正确的安全观的形成有害而不利。建议:幼儿园的安全教育,要教幼儿了解危险的来龙去脉,让幼儿在安全范围内体念“危险”,学会自我保护。

获海宁市二等奖

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