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“联动式”课例研究的实践与探索
更新日期:07-23

                                                                                    海宁市梅园幼儿园   何琳怡
【内容摘要】
随着教育改革的深入,幼儿教师的专业发展成为焦点问题。本文从优化师资队伍建设入手,分析幼儿园现有课例研究现状,阐述优化过程中“联动式课例研究”的运用与组织,提炼了分层组套环献课模式、领域组“四步”研课模式、师徒组“两看一评”模式、年级组模仿名师模式等不同模式的组织策略。
【关键词】 联动式   课例研究   师资队伍   组织   策略
一、源于“教师专业能力”发展中的不均衡现象
随着教育改革的深入,幼儿教师专业发展也成为了焦点问题。国家为促进幼儿园教师专业发展,根据《中华人民共和国教师法》,特制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》,指出幼儿园教师的专业发展包括专业理念与师德、专业知识和专业能力。而专业能力是教师进行日常教学活动的基本保障,是反映教学质量高低的基石。
 
获海宁市一等奖


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