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以多维度体验为导向的小班歌唱教学的实践研究
更新日期:07-23

海宁市梅园幼儿园  茅晓娟
 
【摘 要】
以多维度体验为导向的小班歌唱教学采用多种感官、从多种角度,运用多种方式去体验教材所表达的内容,在亲身体验和与他人交流体验中获得对新事物的进一步认识,适时、适度、适量地运用多维度体验法辅助教学,有利于激发幼儿的学习兴趣及学习的主动性,活跃课堂教学氛围。本文通过对前期测试结果的分析,精心选择教材,在解读教材的基础上,探寻出审美感知式、音画情境式、游戏律动式、创造表演式等多维度体验教学模式,基于模式,又解析了“创设情境”、“巧用图谱”、“优美范唱”、“树立榜样”、“有效整合”、“多元评价”等多维度体验教学策略,通过此项研究,幼儿在情感品德、语言魅力、肢体语言等方面得到了发展。
【关键词】
多维度体验   导向   小班歌唱教学
 
    歌唱是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式。人们一高兴就喜欢大声歌唱,在歌声中,情绪得到了愉悦,快乐也得到了升华。孩子也一样,当他们高兴时,情不自禁地唱起歌来,以表达轻松、愉快的心情。但因为小班幼儿理解力、感受力等还很不完善,孩子们的表现就有些被动。很多时候,他们对唱歌不感兴趣,疲于应付。活动中,幼儿往往心不在焉,游离于活动之外,活动成了教师唱“独角戏”。究其原因,我认为有以下几点:一是幼儿对歌曲内容不理解;二是教师教法过于程式化(即教师教唱,幼儿学唱),不能激发幼儿对唱歌的兴趣,三是活动形式单一,缺乏创新,忽视了幼儿从事音乐活动最基本的情感需要,导致幼儿的学习枯燥、乏味。
 
获海宁市一等奖


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