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动画片辅助教学对大班幼儿语言教育效果影响的
更新日期:07-23

 海宁市梅园幼儿园     徐妮娅
内容摘要:
《纲要》中指出要追随幼儿的兴趣开展活动。动画片是幼儿感兴趣的活动,它以动态方式连接画面而造成形象活动效果的特点,其形象性、娱乐性、教育性等独特魅力,向幼儿展现一个动态、连贯、渐进的事件发展的过程,为幼儿提供了一个“在主动感受和自然表现中进行快乐的语言学习”的平台,为发展创造性语言提供条件,也从整体上提高幼儿的语言表达能力。
关键词:动画片  辅助  大班  语言   教育   研究
幼儿语言教学是一项有计划的活动,它根据幼儿的语言教育的目标、幼儿语言发展的实际状况和发展趋势,有计划地安排具体的教育活动,有顺序有步骤地训练幼儿的语言能力。语言是一个复杂的符号系统,有自身的结构要素和结构规则。因此,我们要组织好专门的语言学习活动,让幼儿有集中学习语言知识和发展语言能力的机会。《纲要》中指出要追随幼儿的兴趣开展活动。而心理学家认为:兴趣具有动力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,成为激发幼儿活动的推动力。幼儿是在交流和表达中发展语言的,语言教学中通过激发幼儿的兴趣,使他们乐于交流、乐于表达。因此, 幼儿园语言教学是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程, 是一种审美感染的过程。它不是为了培养未来的专门语言人才,也不在于教幼儿学会一些简单的字字句句,而是为了让幼儿在语言活动中感受内心的愉悦,并能引发幼儿的审美体验,实现幼儿全面、健康、和谐、快乐地发展。然而在多年的语言教学工作中,我发现随着幼儿年龄的变化,学习、生活和思维方式的改变及信息技术的影响,传统的教学方式已经不能满足孩子开拓思维的节奏、追求新奇的欲望。虽然许多幼儿园在语言教育教材、教法等方面进行了一系列改革,如用图片辅助教学等,但长期以来片面重视技能技巧的观念依然难以改变,语言教育始终跳不出幼儿围着教师转的怪圈,难以“让幼儿在主动感受和自然表现中进行快乐的语言学习”。
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获浙江省二等奖


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